Inhalt

Die Entwicklungs- und Lerntherapie nach PäPKi® ist eine neurophysiologisch orientierte Fördermethode für Kinder mit funktionellen, umschriebenen Entwicklungsstörungen und deren Eltern. Bei betroffenen Kindern ist ein nicht altersgemäßer Zuwachs von Fähigkeiten auf den Gebieten der Körperbeherrschung und Bewegung, der Sprache, der Aufmerksamkeit sowie der Wahrnehmungs- und Informationsverarbeitung zu beobachten.

Ziele:
Auf der Grundlage der S3-Leitlinie umschriebener Entwicklungsstörungen motorischer Funktionen (UEMF, ICD10:F82) der Arbeitsgemeinschaft der Wissenschaftlichen Medizinischen Fachgesellschaften (AWMF) bietet der PäPKi®-Fortbildungslehrgang Einblicke in das neurobiologische Entstehungsgeschehen umschriebener Entwicklungsstörungen und vermittelt Techniken zum Umgang und Fördern von betroffenen Vorschul- und Schulkindern und deren Eltern.

Mit Abschluss der PäPKi®-Fortbildungslehrgänge erwirbt die/der Auszubildende die Befähigung, diagnostisch und fördernd auf dem Gebiet der Entwicklungs- und Lerntherapie nach PäPKi® tätig zu sein.

Teilnahmevoraussetzungen:

1. . eine abgeschlossene, staatlich anerkannte Berufsausbildung in heil-/pädagogischen, therapeutischen Arbeitsfeldern, wie Physiotherapie, Motopädie/Mototherapie, Psychomotorik, Heilpädagogik, Sozialpädagogik, Pädagogik der frühen Kindheit, Erziehungswissenschaft, Frühförderung, Frühe Hilfen/Familienhebamme, Ergotherapie, Logo pädie und Kinderheilkunde. Weiterhin wird zur Ausbildung zugelassen, wer sich ohne Vorliegen der o.g. Voraussetzungen erfolgreich einer Zugangsprüfung unterzieht

oder Grundlagenausbildung für medizinische-therapeutische Heilhilfsberufe (mind. 340 Lernstunden)
und

1. . der Nachweis einer mindestens zweijährigen Berufserfahrung in heil-/pädagogischem, therapeutischem oder pädiatrischem Kontext oder eines Vorpraktikums von sechs Wochen Dauer (Vollzeit) in einer heil-/pädagogischen, therapeutischen oder pädiatrisch orientierten Einrichtung.

Inhalte:

• Grundlagen zur Kindesentwicklung
  • Anamnestische Befunderhebung (frühkindliche Entwicklung, Verhalten, Teilhabe, Sozialisation, schulische Leistungen)
  • Neuromotorische Bewegungsentwicklung in den ersten zwölf Monaten unter Beachtung der Spontanmotorik und häufige Abweichungen
  • Meilensteine und Grenzsteine der Entwicklung (Grob- und Feinmotorik, Sprechen und Sprache, Kognition Bindung und Spielverhalten, Emotionalität, Sozialisation)
  • Selbstkompetenz, Sozialkompetenz, Lernkompetenz
  • Perzeption (auditive Wahrnehmung, visuelle Wahrnehmung) in Verbindung mit schulischen Fertigkeiten
  • Weitere Themen zur Entwicklung: Schulreife, Lateralität, Graphomotorik, Visuomotorik
  • Umschriebene Entwicklungsstörungen des Sprechens und der Sprache, umschriebene Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten, umschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen, kombinierte umschriebene Entwicklungsstörungen
  • Verhaltens- und emotionale Störungen mit Beginn in der Kindheit und Jugend
• Diagnostische Verfahren
  • Überprüfung der Neuromotorik und frühkindlicher Reaktionen im Vorschul- und Schulalter
  • Überprüfungsmethoden der Halte- und Stellsteuerung im Vorschul- und Schulalter
  • Blickdiagnostik und Überprüfungsmethoden in Spiel- und Malsituationen im Vorschul- und Schulalter
  • Überprüfungsmethoden der Hirnnerven
  • Überprüfungsmethoden der visuellen und visuomotorischen Kompetenzen im Vorschul- und Schulkindalter
  • Diverse PäPKi-Abzeichnen-Tests, Mann-Zeichentest
• Pädagogisch-therapeutische Interaktionen
  • Anamnestische Befunderhebung bei 10 Kindern im Vorschul- und Schulalter und deren Eltern
  • Überprüfen des neuromotorischen Entwicklungsstandes und Retestungen (Screeningbogen, neuromotorische Überprüfungsmethoden, Halte- und Stellsteuerung, Spiel- und Malverhalten) im Vorschul- und Schulalter (bei 10 Kindern über ein Zeitintervall von 6 bis 12 Monaten)
  • Darstellung der Ergebnisse aus den Überprüfungen
  • Einsetz- und Umsetzbarkeit und Besprechen des therapeutischen Nutzens der PäPKi-Bewegungsübungen
• Erstellen von Behandlungsplänen
  • Erstellen von Behandlungsplänen bei 10 Kindern im Vor- und Grundschulalter und exemplarische Darstellung
• Überprüfung des eigenen Handelns auf Metaebene
  • Verschriftlichung, Darstellung und Reflexion des eigenen Handelns in Wort und Bild anhand von Fallpräsentationen über das Anwenden von PäPKi-Techniken / Praktiken zum therapeutischen Behandeln von Entwicklungs- und Lernstörungen bei Kindern im Vor- und Grundschulalter

Weitere Infos beim Anbieter

Unterrichtsart

Präsenzunterricht